Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся III класса
1. Текст. Учащиеся должны з н а т ь: об основной мысли текста, способах ее выражения; о плане текста; о текстах повествовательных и описательных. Учащиеся должны у м е т ь: определять тему, основную мысль текстов; составлять (коллективно) план текста; составлять текст по заданной ситуации, по картине (устно); пересказывать текст-повествование и текст-описание по заданному или коллективно составленному плану; строить диалоги с учетом речевой ситуации.
2. Предложение. Учащиеся должны з н а т ь: об обращении; о главных и второстепенных (без деления на виды) членах предложения; о типах предложений по цели высказывания (повествовательном, вопросительном и побудительном) и по интонации (восклицательное и невосклицательное); правила постановки знаков препинания в конце предложений. Учащиеся должны у м е т ь: различать и конструировать предложения разных типов по цели высказывания и по интонации; правильно оформлять эти предложения в письменной речи; находить в предложении подлежащее и сказуемое; находить в предложении второстепенные члены предложения (без деления на виды); устанавливать связь слов в предложении по вопросам, выделять словосочетания в составе предложения; правильно ставить знаки препинания в конце предложений.
3. Слово. Учащиеся должны з н а т ь: о словах с прямым и переносным значением; определение синонимов и антонимов; о толковом словаре. Учащиеся должны у м е т ь: определять прямое и переносное значение слов; правильно употреблять русско-белорусские межъязыковые омонимы (рус. трус — бел. трус); находить в тексте и подбирать к словам синонимы, антонимы; пользоваться толковым словарем.
4. Состав слова. Правописание слов. Учащиеся должны з н а т ь: части слова (окончание, корень, приставку, суффикс), их роль в слове; об орфограмме как написании, которое надо проверять; способы проверки безударных гласных в корнях слов (изменение слова или подбор однокоренных слов); правила написания парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов; правила переноса слов с приставками; правописание гласных и согласных звуков в приставках в-, до-, за-, над-, на-, с-, от-, по-, под-, про-; правило написания слов с разделительным ъ. Учащиеся должны у м е т ь: выделять в слове окончание, суффикс, корень, приставку; подбирать однокоренные слова и слова с заданными при- ставками и суффиксами; находить чередующиеся согласные в корнях однокоренных слов; находить в словах орфограммы на изученные правила; проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов; переносить слова с приставками; правильно писать приставки в-, до-, за-, на-, над-, с-, от-, по-, под-, про-; отличать приставки от предлогов; правильно писать изученные слова с двойными согласными; правильно писать изученные слова с ъ; разбирать слова по составу.
5. Части речи. Учащиеся должны з н а т ь: названия и основные признаки частей речи (имени существительного, прилагательного, глагола); правило написания ь после шипящих на конце имен существительных. Учащиеся должны у м е т ь: различать существительные, прилагательные, глаголы, предопределять род, число существительных и прилагательных;время и число глаголов; род глаголов прошедшего времени; правильно употреблять существительные, род которых не совпадает в русском и белорусском языках; грамотно писать имена существительные, оканчивающиеся на шипящие; раздельно писать не с глаголами.